Steckwürfel eignen sich hervorragend, um Kindern erste Erfahrungen mit Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit zu ermöglichen. Ich verwende außerdem kleine Stoffsäckchen, um die Würfel darin zu verstecken. Die Klasse stellt sich nun die Frage: Welche Ereignisse sind wahrscheinlich (möglich), unmöglich oder ganz sicher?
Zunächst werden fünf Stoffsäckchen mit verschiedenen Kombinationen aus roten und blauen Steckwürfeln gefüllt. In jedem Säckchen befinden sich dabei maximal 4 Steckwürfel.
Aufgabe: Aus jedem Beutel soll ein Steckwürfel gezogen werden. Wie wahrscheinlich ist es, dass der Steckwürfel rot ist?
Mithilfe eines Pappstreifens und einer Klammer können die Kinder begründen und veranschaulichen, ob sie bestimmte Ereignisse für sicher oder unmöglich halten oder auch als 50:50 einschätzen.
In einem nächsten Schritt gewinnen die Kinder mit einer Strichliste weitere Erkenntnisse.
Aufgabe: Wähle zwei Beutel aus. Ziehe aus beiden Beuteln 30 mal einen Steckwürfel und lege ihn immer wieder zurück. Schreibe deine Ergebnisse in eine Strichliste.
Mit dieser Übung werden die Kinder dazu angeregt, Wahrscheinlichkeiten quantitativ einzuschätzen und erwerben dazu ein erstes inhaltliches Verständnis.
Ich bin gespannt, wie die Kinder auf ihre erste Auseinandersetzung mit dem Zufall reagieren werden. Über unsere Ergebnisse berichte ich in den nächsten Tagen.
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Liebe Christiane,
Ich bin Lehramtsanwärterin in Baden Württemberg und unterrichte eine zweite Klasse in Mathematik. Aktuell recherchiere ich für meine anstehende Lehrprobe und würde sehr gerne ein Zufallsexperiment in der Lehrprobe durchführen. Bei der Recherche bin ich auf deine Seite gestoßen und wollte dich in diesem Zusammenhang um einen Rat fragen. Würdest du das von dir beschrieben Experiment mit den Steckwürfeln im Säckchen vor dem Zufallsexperiment mit dem Würfel durchführen? Hast du möglicherweise eine grobe Stundenabfolge zur Unterrichtsreihe „Zufall und Wahrscheinlichkeit“, die du mit mir teilen würdest?
Vielen Dank und Liebe Grüße,
Annalena Bizer